El director del Sistema Educativo Estatal Regular aseguró que no existe falta de docentes, sino una distribución inadecuada del personal entre escuelas y otras áreas.
El organismo identificó a alrededor de 62 profesores que actualmente realizan funciones distintas a la docencia y comenzó un proceso para reasignarlos a las aulas.
El Sistema Educativo Estatal Regular (SEER) descartó que exista un déficit de maestros en sus escuelas, pese a las manifestaciones registradas por falta de docentes en planteles públicos de San Luis Potosí.
El director general del SEER, Martín Rodríguez Ramírez, explicó que el problema corresponde, según su diagnóstico, a una distribución inadecuada del personal, por lo que se inició un proceso de reubicación para atender las necesidades de las escuelas y evitar contrataciones que no sean necesarias.
El funcionario señaló que existen docentes que actualmente desempeñan funciones diferentes a la enseñanza y que algunos de ellos ya comenzaron a ser trasladados a espacios donde se requiere personal frente a grupo.
Rodríguez Ramírez precisó que se tiene identificada una cifra aproximada de 62 profesores que realizan actividades distintas a las funciones docentes. Este proceso, indicó, se lleva a cabo en coordinación con el área de Recursos Humanos.
La prioridad del SEER es, primero, reorganizar a los profesores que se encuentran en otras escuelas o dependencias para cubrir las necesidades existentes en las aulas.
El director general señaló que el organismo cuenta con respaldo del Gobierno del Estado para atender los espacios que sea necesario cubrir, aunque insistió en que antes de realizar nuevas contrataciones se busca aprovechar y redistribuir al personal disponible.
Una vez concluida la reubicación de docentes, el organismo contempla revisar la situación del personal administrativo y de intendencia que también se encuentra desempeñando funciones fuera de los espacios educativos.
El señalamiento del SEER ocurre mientras se han presentado manifestaciones relacionadas con la falta de maestros en algunas escuelas públicas. Sin embargo, el organismo sostiene que la situación no corresponde a una falta generalizada de docentes, sino a una distribución que requiere ser reorganizada.
